A x T - S - 09: Matemática con TIC. Utilización de las netbooks.

La construcción de conocimientos matemáticos se ve ampliamente favorecida por la resolución de variados problemas, en diversos contextos, e involucrando un “hacer” y un “reflexionar sobre el hacer”. Se introduce la utilización de la tecnologías como herramientas de enseñanza a fin de favorecer el aprendizaje de la matemática, aprovechando la atracción que experimenta el estudiante por las técnicas comunicacionales, como el video (por su poder comunicativo, permite visualizar situaciones que de otra manera no serían accesibles, pudiendo constituirse en generador de fuentes de problemas).

Se presenta el trabajo realizado en el marco del: Proyecto “Nuestro video de resolución de problemas matemáticos”.

Curso: 1º año “A” - Ciclo Lectivo: 2010.

Escuela Normal Superior "José Figueroa Alcorta" Bell Ville - Córdoba.

Profesora: María del Carmen Chiappero.

Pueden leer detalles del proyecto y las producciones de los estudiantes en la página de la Escuela Normal Superior "José Figueroa Alcorta"

AxT - S - 08: La enseñanza y el aprendizaje del álgebra en el Nivel Secundario

Se propone una situación didáctica para trabajar con los estudiantes de 1º año del Ciclo Básico del Nivel Secundario (Video AxT matemático Parte 1) y una de las posibles soluciones (Video AxT matemático Parte 2). Los estudiantes podrán realizar y validar otras estrategias de resolución, a partir del trabajo en equipo en la clase.

De acuerdo con el Diseño Curricular del Ciclo Básico de la Educación Secundaria. 2011-2015. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Secretaría de Educación Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Dirección General de Planeamiento e Información Educativa:

Objetivo: Recurrir al uso del lenguaje algebraico para generalizar propiedades aritméticas y geométricas.
Aprendizajes y contenidos:

• Construcción y comparación de fórmulas para expresar procedimientos de cálculos y propiedades.
• Obtención y uso de fórmulas para conjeturar y validar expresiones.

Actividad para realizar en el comentario:

¿Qué situación didáctica propondría a los estudiantes, inmediatamente después de la observada en los videos, con el objetivo de que construyan el concepto?

A x T - Noticias 09 - El sistema educativo compromete el crecimiento argentino

El sistema educativo compromete el crecimiento argentino.
Acaba de conocerse un estudio internacional sobre la calidad educativa en Argentina. El estudio, que cada 3 años es dirigido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, refleja que sobre 65 países analizados, Argentina ocupó el puesto 58, mientras que 3 años atrás estaba en el puesto 53, y su puntaje se redujo de 418 a 398 sobre 1000 puntos máximos. El estudio, sobre alumnos de 15 años, evalúa el grado de comprensión de lectura, matemáticas y ciencias

La Nación, 9 de diciembre de 2010

Leer el artículo completo

A x T - Noticia 08 - Calidad educativa, el gran desafío

Calidad educativa, el gran desafío

Aunque se ha avanzado en la cobertura educativa, falta ahora elevar el nivel de excelencia para alumnos y docentes.

Hoy pensar en la educación ideal requiere replantearse el modelo de sociedad en la que queremos vivir y que se eduquen nuestros hijos: aquélla en la que estén integradas las políticas de salud, vivienda, empleo e inclusión social, además de una igualitaria distribución de los fondos coparticipables desde el Estado hacia las provincias. En tanto esto no se logre, será difícil hablar de calidad educativa para todos.

La Nación, 4 de diciembre de 2010

Leer el artículo completo

A x T - Noticia 07 - Publicación de nuestro artículo en Revista Novedades Educativas. Octubre 2010

De los cuadriláteros a la función seno
María del Carmen Chiappero, María Alejandra Pellegrino, Inés María Bomone

¿Por qué presenta dificultades la enseñanza de la trigonometría? ¿Qué aspectos de la trigonometría debemos priorizar? ¿Cuál es el sentido que tienen estos conocimientos? Se presenta una situación problemática en la que puede observarse cómo los estudiantes se apropian de un nuevo contenido matemático (en este caso la gráfica de la función seno) a partir de estrategias de resolución personales en las que utilizan contenidos abordados previamente en clase.

Los invito a leer el artículo completo en la revista Revista Novedades Educativas Nº 238 del mes de Octubre de 2010

Además, encontrarán en ella los siguientes contenidos:

Escuelas y contextos locales. Adecuaciones a la realidad socio-cultural
Una escuela, muchas escuelas. O. Zattera, G. Favilli
Nuevos escenarios para el desempeño del rol docente. P. Ojeda
Redes y desarrollo local. S. Mercadé Mac Kion, V. Ceresani
Escuela rural: ¡presente! Diana Maxenti
Definiendo el canon regional. Natalia Babaglio, Daniela Dagoberto
Nuevas tecnologías para promover el desarrollo local. Mariel Heiland
Lo local y lo universal en una escuela rural. Mario Sadras
Maestros rurales: proyectos de trabajo. A.M.R.A.
Imágenes y relatos del camino recorrido. Cinthia Rajschmir

Matemática. Secuencias y estrategias didácticas
Fracciones y números racionales. Alejandra del Valle Alarcón
Aprender matemáTICa. Cristina Velázquez
Proyecto e-learning matemático. María Gabriela Galli
Enseñar propiedades de los cuadriláteros incorporando el trabajo con TIC. Mirta Inocenti
De los cuadriláteros a la función seno. M. C. Chiappero, M. A. Pellegrino, I. M. Bomone
Los fractales. Omar Malet
Secuencias didácticas en matemática. M. E. Paolone B.
Enseñar funciones en situaciones reales. C. Garelik, M. A. Diez, C. Brito
Los contenidos matemáticos en el campamento escolar. Emiliano Alonso
Matemática en clave de juego. E. Brinnitzer, G. Fernández Panizza, M. F. Gallego, Grupo Ludomateca

Maestros narradores
El latido de una idea. Claudia Sciutto

Formación docente
Experiencias didácticas orientadas a la formación de emprendedores. R. Paglilla, D. Pallarola, H. Luján, D. Paglilla, A. Zavanella

Fascículo Novedades con TIC Nº2
Leer, escuchar y hablar. Actividades con tecnología

A x T - Noticia 06 - Hablan en el mismo lenguaje

La Nación, 22/08/2010
Una especialista sostiene que la escuela debe incluir las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Cree que la inclusión, la equidad, la calidad y la oportunidad de hacer a una escuela diferente se basan en estar más cerca de las necesidades de los chicos.

Leer el artículo

Rompecabeza

¿ Te animas a armar este rompecabeza en no más de 4 minutos?