AxT - FD - 01: Las TIC en la clase

Los estudiantes de las carreras docentes, se preparan para hacer un "buen uso" de las TIC.

AxTmatemáTICo

"APORTES PARA ENSEÑAR Y APRENDER MATEMÁTICA EMPLEANDO LAS TIC. EL GRAN DESAFÍO..." Estudiantes de las carreras docentes de: Profesor en Educación Inicial, Profesor en Educación Primaria y Profesor de Matemática de Nivel Secundario... Colegas... ¡Bienvenidos a este espacio de aprendizajes compartidos!!!

Aquí encontrarán experiencias para la asignatura matemática de los profesorados en EDUCACIÓN INICIAL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA; además de un espacio de trabajo para la FORMACIÓN DOCENTE donde se tratan aspectos comunes a todos los niveles; en el RECREO MATEMÁTICO se presentan aspectos culturales, lúdicos, informativos, etc. relacionados con la MATEMÁTICA; y NOTICIAS donde se pueden leer noticias educativas de actualidad.

Dentro de cada uno de los apartados nombrados anteriormente y a los fines de organizar e identificar con facilidad los distintos aportes, se colocará: AxT (Aporte), seguido de una letra (o dos, o tres) indicando el profesorado al que va dirigido (I: Profesorado en Educación Inicial, P: Profesorado en Educación Primaria, S: Profesorado en Educación Secundaria) y un número de orden. Por ejemplo: AxT – I – 01 (Aporte para Nivel Inicial Nº 1). AxT – P y S – 03 (Aporte para Nivel Primario y Secundario Nº 3). “Limitar la enseñanza de las matemáticas a la ejecución mecánica de operaciones rutinarias es rebajarlas por debajo del nivel de un “libro de cocina”, ya que las recetas culinarias reservan una parte a la imaginación y al juicio del cocinero, mientras que las recetas matemáticas no permiten tal cosa”. G. Polya

Lo invitamos a completar el formulario: Aportes y sugerencias.

A continuación me presento y les cuento mis inquietudes, en un video que realicé para el curso Conectar Igualdad.

Seminario Taller "La validación en la clase de matemática"

INSTITUTO DE CAPACITACION INTEGRAL PROFESIONAL

ICIP

SEMINARIO DE CAPACITACIÓN DOCENTE

NIVEL SECUNDARIO

"LA VALIDACIÓN EN LA CLASE DE MATEMÁTICA"

Disertante: Prof. María del Carmen Chiappero

• Cómo trabajar matemáticamente en la clase.


• Cómo hacer matemática más allá de las cuentas.


• Cómo gestionar la clase de matemática.

DIRIGIDO A: DOCENTES DE NIVEL SECUNDARIO Y TERCIARIO

Viernes 15 de abril de 2011. De 18.30 a 21.30

Delegación de U.E.P.C. - San Martín 469 - Villa María

Costo: $ 80.

Afiliados a U.E.P.C. 12 % DE DESCUENTO

A x T - S - 09: Matemática con TIC. Utilización de las netbooks.

La construcción de conocimientos matemáticos se ve ampliamente favorecida por la resolución de variados problemas, en diversos contextos, e involucrando un “hacer” y un “reflexionar sobre el hacer”. Se introduce la utilización de la tecnologías como herramientas de enseñanza a fin de favorecer el aprendizaje de la matemática, aprovechando la atracción que experimenta el estudiante por las técnicas comunicacionales, como el video (por su poder comunicativo, permite visualizar situaciones que de otra manera no serían accesibles, pudiendo constituirse en generador de fuentes de problemas).

Se presenta el trabajo realizado en el marco del: Proyecto “Nuestro video de resolución de problemas matemáticos”.

Curso: 1º año “A” - Ciclo Lectivo: 2010.

Escuela Normal Superior "José Figueroa Alcorta" Bell Ville - Córdoba.

Profesora: María del Carmen Chiappero.

Pueden leer detalles del proyecto y las producciones de los estudiantes en la página de la Escuela Normal Superior "José Figueroa Alcorta"

AxT - S - 08: La enseñanza y el aprendizaje del álgebra en el Nivel Secundario

Se propone una situación didáctica para trabajar con los estudiantes de 1º año del Ciclo Básico del Nivel Secundario (Video AxT matemático Parte 1) y una de las posibles soluciones (Video AxT matemático Parte 2). Los estudiantes podrán realizar y validar otras estrategias de resolución, a partir del trabajo en equipo en la clase.

De acuerdo con el Diseño Curricular del Ciclo Básico de la Educación Secundaria. 2011-2015. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Secretaría de Educación Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Dirección General de Planeamiento e Información Educativa:

Objetivo: Recurrir al uso del lenguaje algebraico para generalizar propiedades aritméticas y geométricas.
Aprendizajes y contenidos:

• Construcción y comparación de fórmulas para expresar procedimientos de cálculos y propiedades.
• Obtención y uso de fórmulas para conjeturar y validar expresiones.

Actividad para realizar en el comentario:

¿Qué situación didáctica propondría a los estudiantes, inmediatamente después de la observada en los videos, con el objetivo de que construyan el concepto?